高中学生的良好习惯
连续多天，我在教室巡堂。有几次看见地上有纸团，便捡起来，有个学生很窘地说：“老师，这不是我丢的。”我让他不必介意，因为我不是来帮他们搞卫生的。我打开这些窝成一团的草稿纸，想看看学生使用草稿纸的习惯，基本上都是：学生不在意草稿纸摆放在桌上的位置（通常不会把纸摆正），总是顺手在空白处演算，杂乱无序。
我也曾见到有位学生的草稿纸上按顺序编号。他告诉我，这样做的好处是：无论是考试还是做作业，在最后检验时，根据编号，他很快就能找到先前的演算过程，这样大概可以省下两三分钟。这个习惯，可能会跟着他一辈子，他的一生中可以有无数个两三分钟，而且很可能会有几次关键的两三分钟。
许多良好的习惯都来自少年时代。
和十多年前比，现在的学生不爱劳动，学校也没有提供让他们学会劳动的机会，绝大多数学校早就没有“卫生包干区”这回事了，取而代之的全是“价廉物美"的环卫工。中学是这样，大学也是这样。
必要的日常劳动习惯为什么没有成为教育的内容？
有位老教师跟我说过一件事，有年春节，一群学生来家拜年，学生玩的高兴，在他家吃完中饭又吃晚饭。就在大家尽兴地玩耍聊天时，有位女生一直在厨房洗碗、打扫。同学们夸她会做事，开玩笑说她以后一定是贤妻良母。她不爱说话，只是笑着回了一句：“总不能我们走后让师母替我们洗碗吧。”
十多年过去了，她事业有成，家庭幸福。当年她学习成绩并不出众，但是大家记住的是她的善良，她对所有的人都真心的好，每一件事她都认真地去做。这位老师说现在很少看到那么懂事的学生了。
以前班上有位女生能用三十多元钱采购一次班级活动的全部用品，而其他班一百多元都嫌不够。每次她都征求大家意见，了解同学们喜欢什么，也了解大市场小商品的价格，会比较质量；她会计算，采购的所有物品都能不多不少，基本不浪费；她去采购连公交车也不乘，来去骑自行车；活动结束，她把彩带、包装纸整理好，说“下次还可以用。”整个活动既大方，又节约。
如果学校能注意培养更多学生具有这种能力，如果社会能形成这种务实的作风，这是教育的幸事。
曾燕兵
