殷殷期望育新苗，现身说法扶上路
——校长于涛博士为高一、高二学生讲学习方法
高中三年作为智力快速发育的关键时段，同学们面临着高考的学习压力，如何掌握科学正确的学习方法，增加有效学习时间，提高学习效率，提升薄弱学科，一直困扰着同学们。2016年9月12、13日连续两晚，我校校长于涛博士为高一、高二的学生讲学习方法。
于校长作为毕业于北京大学的化学博士，从初二才开始知道主动学习，他从自身经历、学习和工作中的观察与思考提炼方法与路径，结合脑科学的最新研究成果，科学解释学习的生化反应机制。
讲座分为两个部分：立竿见影的学习技术和各科学习方法。
一、学习技术
1、突击学习，反复复习。首先开学之初要把本学期的学习内容大概了解一下，在头脑中搭起整体知识框架，反复上山与下山，提高熟练程度。预习比复习更重要，有助于抓住重点，提高课堂学习效率。
反复复习的大脑生化机制在于负责短期记忆存储的海马区向负责长期记忆存储的大脑前额叶和顶叶形成牢固的信息连接与输送，大脑神经突触启动一系列蛋白和基因，程序性的技能在反复训练中牢牢掌握，忘不了。
现在高考题简单了，不是考智力而是考熟练程度，所以要多练各种题型，形成条件反射。
2、局部突破法。关于薄弱学科，要抽出晚自习30%的时间主攻，不要总看书，要多做题，增加有效学习时间，反复强化，提高熟练程度。不必从开头补，就从本章内容开始，短板补齐了，总成绩就上去了。
3、学习是学习，考试是考试，考试是有很多答题技巧的。
4、成就动机。他从心理和大脑区域功能上分析了人们对尊重和地位的需求，激发同学们的成就动机，从内在提升求知欲望，形成主动学习的内心需要。子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。其实，这也凝聚着中国教育家的传统智慧。
二、 各科学习方法
数学难度并不大，数学不是把孩子们智商区别开的，阅读能力、作文和智商关联系数最大，数学、自然科学中等，手工、美术、音乐、体育的智商关联系数较弱。数学就像隔着一层符号的幕布，使人无法一眼看穿结果，蒙蔽了很多人，但又无可逃避，要正确面对。
语文学习不好的原因是范围太广，最简单的方法是用一本基础知识手册，把范围限定住。记忆是其次的，要把工具和方法学到手。
英语是最容易提高自信的，关键是记忆，可先从听力入手。
高考是全中国最公平的考试，假如你不能在最公平的考试中证明你是个优秀人物的话，怎么在以后的人生道路上证明你是个优秀人物呢？如何在比拼中胜出，学习态度和方法很重要。
于涛校长的两场讲座援引了很多生动的案例，既有广阔的社会视野，又切入微观世界的解剖探查，逻辑缜密，好学易用，是他多年学习体会和基础教育研究的成果结晶，同学们很受教益。
连续两天晚自习时间，校长于涛博士就高中阶段的学习理念和方法为同学们现身说法传经送宝。成就动机与学习方法历来是于涛校长重视的高中生教育与教学原则，开学伊始，由校长本人亲身实践这种理念就是学校坚持贯彻教育与教学原则的最好证明。（文：王智勇）
